公益財団法人図書館振興財団

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北陸

• 漢字博士への道〜怜と★怜の違いを突きつめろ!!〜

  

  漢字博士への道〜怜と★怜の違いを突きつめろ!!〜
  山岸★怜央
  射水市立小杉小学校　小学4年　(富山県 射水市)
  2007年(第11回)　優秀賞・日本児童教育振興財団賞
  学校部門　小学生の部

  漢字が大好きな作者は、お父さんが昔使っていた古い漢和辞典を眺めていたところ、33画という見たこともない漢字が載っているのを見てびっくり。旧字体など難しい字についても学習をしながら、自身の名前にも含まれている「★怜」の字の疑問について、解き明かしていきます。

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• 公立図書館の連携による小中学校図書館の支援方策〜「レファレンス事例集」の発行を中心として〜

  

  公立図書館の連携による小中学校図書館の支援方策〜「レファレンス事例集」の発行を中心として〜
  富山県図書館協会
  富山県図書館協会　-　(富山県 富山市)
  2006年(第10回)　優秀賞・日本図書館協会賞
  公共図書館部門　図書館の部

  県内５９館の公立図書館で受けるレファレンスは５．４万件。ある図書館の調査では２５％以上が子どもからのものであり、学校との連携は必須課題。県図書館協会は市民運動組織と呼応して学校司書を配置する運動を展開しました。周辺市町村や市民の世論の高まりもあり、県下の学校司書配置が4年間で８４％となり、大半の学校は公立図書館の支援を受けやすくなりました。学校からのレファレンス事例集などを作成し、学校現場に具体的な支援情報を提供することで連携を深めました。今後は、要望が多い主題や郷土資料に関しては複本、類書などを充実させ、情報と物流のネットワークシステム実現を目指し、要求された資料を速やかに提供することを計画します。

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• 学校と公共図書館の連携によるレファレンス処理の事例

  

  学校と公共図書館の連携によるレファレンス処理の事例
  小杉町学校司書研修会
  小杉町学校司書研修会　-　(富山県 小杉町)
  2001年(第5回)　特別賞
  学校部門　学校の部

  学校司書による自主的な研究グループが、学校図書館での３年にわたるレファレンス事例４５０例を分析しています。「学校図書館ルーム」の開設、情報・物流両面のネットワーク等の活動とともに、学校図書館に対する地域の教師の意識も急速に高まっているようです。

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• 広域圏統計年鑑の編刊と活用

  

  広域圏統計年鑑の編刊と活用
  高岡地区図書館連絡会
  高岡地区図書館連絡会　　(富山県 高岡市)
  2000年(第4回)　佳作
  公共図書館部門　図書館の部

  子どもたちにむけた郷土資料が以前から不足していたこの地域で、地域の統計年鑑づくりに取り組んだ報告です。各市町村から出される統計資料を集め、統一し、「人口」や「交通事故」、「火災」といった項目を立てて、子どもたちの質問に活用しています。

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• 高岡の博士になろう!!

  

  高岡の博士になろう!!
  島崎匡史・島崎由紀乃・島崎佳世子(母)
  　　(富山県 高岡市)
  1999年(第3回)　佳作
  公共図書館の部　子どもといっしょに調べる学習賞

  地元高岡の良さを知り、高岡を愛する心を持ちたいと考えた島崎さん親子は、調査のため図書館や博物館などへ足を運びました。高岡で行われるお祭りや、地元の著名な作曲家などについて調べていきます。研究を通じて、図書館には書店に置いていない貴重な資料がたくさんあることに気づき、今後も図書館を活用して調べ学習を継続していきたい、と感想を述べました。

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• 『小杉町ゆかりの人と作品もくろく』の編刊について

  

  『小杉町ゆかりの人と作品もくろく』の編刊について
  町立小杉図書館
  町立小杉図書館　　(富山県 小杉町)
  1999年(第3回)　佳作
  公共図書館の部　図書館賞

  図書館では、人物を中心とした小杉町に関わる過去の著作物をリスト化し、『小杉町ゆかりの人と作品もくろく』を発行。郷土の歴史や人物、人物に関する著作などの質問の回答などに活用されました。

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• 『水めぐり』−4年生の「水」の学習への資料提供

  

  『水めぐり』−4年生の「水」の学習への資料提供
  竹内裕子
  小杉町立太閤山小学校　　(富山県 小杉町)
  1999年(第3回)　特別賞
  学校の部　指導者賞

  教諭から求めがあり、水に関する学習のための資料提供を行いました。水にもっと関心を持ってもらうためにブックトークを行ったところ、面白かったという声があがり、自主的に調べ学習を行う子どもも見られました。満足そうな子どもたちの笑顔を見て、調べ学習の手助けができたことに喜びを感じています。

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• 水不思議物語

  

  水不思議物語
  高橋美津希
  小杉町立太閤山小学校　小学4年　(富山県 小杉町)
  1999年(第3回)　佳作
  学校の部　小学校　課題

  学校の司書の先生に、水に関するブックトークをしてもらったことがきっかけで、調べ学習をスタートしました。人間は水の中では息ができないのに、どうして魚は平気なの？　その疑問を解決するために、魚のうろこやえらについて調べ、人間の肺呼吸との比較を行いました。

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• 恐竜＋地球環境を考える調べる学習への援助

  

  恐竜＋地球環境を考える調べる学習への援助
  町立小杉図書館
  町立小杉図書館　　(富山県 小杉町)
  1998年(第2回)　優秀賞
  公共図書館の部　図書館

  子どもたちは恐竜が大好き。図書館にも、恐竜の本を探し求める子どもたちの姿が見受けられます。「恐竜と友達になろう」という講座を開催したり、恐竜の本を展示、目録を作成するなど、子どもたちの調べ学習支援を行ないました。

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• 食品があぶない

  

  食品があぶない
  谷口琴音
  氷見市立東小学校　小学5年　(富山県 氷見市)
  1998年(第2回)　佳作
  学校の部　小学校　課題

  昔は、季節によって食べられる野菜が限られていたけれど、現在では改良され一年中食べられるものが増えました。中には必ずしも安全とは言えない食べ物もあることに着目し、日ごろ口にしている食べ物がどのように作られているのか、また健康とどう関わっているのかを調べました。

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• 日本最古の染色用版木の謎に迫る研究への資料提供事例

  

  日本最古の染色用版木の謎に迫る研究への資料提供事例
  萩野恭一
  町立小杉図書館　　(富山県 小杉町)
  1997年(第1回)　優秀賞
  公共図書館の部　個人　

  古代染色用版木の用途と技法について研究している利用者から資料の相談を受け、蔵書提供を行いました。町立図書館が提供した資料が、利用者にタイミングよく生かされた過程を、事例としてレポートしました。

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• 地球があぶない(ゴミ問題)

  

  地球があぶない(ゴミ問題)
  谷口琴音
  氷見市立東小学校　小学4年　(富山県 氷見市)
  1997年(第1回)　佳作(児童図書出版社賞)
  小学校の部　中学年　課題作品

  地球にこれ以上、ゴミが増え続けないためにはどうしたらよいのでしょう。ゴミの調べ学習をとおして、自分ができることは何かを考え、小さなことからひとつずつ行動に移したいと感想を述べました。

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• 千代女もびっくり!!変化朝顔の世界～もっと身近にするために～

  

  千代女もびっくり!!変化朝顔の世界～もっと身近にするために～
  岩倉　光理
  白山市立北星中学校　中学2年　(石川県 白山市)
  2018年(第22回)　文部科学大臣賞
  調べる学習部門　中学生の部

  「千代女が見た朝顔は何色？」地元の俳人・加賀千代女が詠んだ朝顔の句に興味を抱いた岩倉さん。多種多様な「変化朝顔」の世界を知り、DNA配列の変化やメンデルの遺伝法則から、変化朝顔が咲く仕組みを理解。自分で育てた変化朝顔の種を元に、大学の研究機関と共同栽培を開始し、継続的栽培に努めます。

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• 石垣　誰が積んだの?石垣のルーツを探る!!!

  

  石垣　誰が積んだの?石垣のルーツを探る!!!
  岩倉光理
  白山市立千代野小学校　小学6年　(石川県 白山市)
  2016年(第20回)　優秀賞・日本児童教育振興財団賞
  調べる学習部門　小学生の部

  「金沢城は石垣の博物館!」という言葉を聞き、以前から関心を持っていた石垣をテーマに決めました。石に描いてある模様、積み上げ方の種類や技術についての疑問を解いていく中で、石積み集団「穴太衆」（あのうしゅう）の存在を知ります。その子孫に話を聞くことができ、調べがいっそう深まりました。

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• 「おーいでてこーい」−未来は私達の手の中にあることを信じて−

  

  「おーいでてこーい」−未来は私達の手の中にあることを信じて−
  關　まこ
  金沢大学人間社会学域学校教育学類附属中学校　中学2年　(石川県 白山市)
  2015年(第19回)　優秀賞・日本児童教育振興財団賞
  調べる学習部門　中学生の部

  国語の授業で、星新一の「おーいでてこーい」に触れ、環境問題に高い関心を寄せた關さんは、地球温暖化の原因とされる二酸化炭素排出の問題に目を向けました。原発はクリーンエネルギーと呼べるのか調査し、環境大国ドイツと日本の地球温暖化対策を比較しました。

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• 未来へつなげ和紙大研究

  

  未来へつなげ和紙大研究
  岩倉光理
  白山市立千代野小学校　小学5年　(石川県 白山市)
  2015年(第19回)　優秀賞・日本児童教育振興財団賞
  調べる学習部門　小学生の部

  小学2年の調べ学習で筆について学び、地元金沢で有名な金箔に興味を覚えたことで、和紙に対する好奇心が芽生えました。調べを通じて、和紙に携わる人たちが伝統を守りながら新しい道を開拓するため努力を重ね、和紙の素晴らしさを発信し続けていることに、最も心打たれました。

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• 想像してみて下さい　笑顔がいっぱいの世界を　石川発‐Earth doctor‐

  

  想像してみて下さい　笑顔がいっぱいの世界を　石川発‐Earth doctor‐
  關　まこ
  金沢大学人間社会学域学校教育学類附属中学校　中学1年　(石川県 白山市)
  2014年(第18回)　文部科学大臣賞
  調べる学習部門　中学生の部

  春休みに出合った、一冊の本「あなたが世界を変える日」。そこには、わずか12歳の少女が、環境サミットで語った伝説のスピーチについて書かれていました。衝撃を受けた關さん。地球温暖化問題を深刻にとらえ、今自分にできることは何かを提示しました。

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• 古代日本への旅　私と一緒に物語の世界へ行ってみませんか　2013年またまた長い旅がはじまった。竹取物語の作者は誰?

  

  古代日本への旅　私と一緒に物語の世界へ行ってみませんか　2013年またまた長い旅がはじまった。竹取物語の作者は誰?
  關　まこ
  白山市立東明小学校　小学6年　(石川県 白山市)
  2013年(第17回)　優秀賞・図書館振興財団賞
  -　小学生の部（高学年）

  授業で習った『竹取物語』が作者不明と知り、「私が作者を探す！」と決意。文献を比較し、次々に生じる疑問をその都度ていねいに解き進めます。さて、まこさんが探し当てた作者とは？

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• こわい!きらい!でも知りたい!?ぶりおこし〜未来まで　雷大研究

  

  こわい!きらい!でも知りたい!?ぶりおこし〜未来まで　雷大研究
  岩倉光理
  白山市立千代野小学校　小学3年　(石川県 白山市)
  2013年(第17回)　優秀賞・図書館振興財団賞
  -　小学生の部（中学年）

  雷が日本一多い地元石川では、冬の雷鳴を「ぶりおこし」と呼びます。寝ていた鰤を起こすという北陸の風物詩、雷の正体について、統計や実験、伝承も交えて解明していきます。

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• どうしてずっと生きられないの?寿命ってだれが決めたの?ウニに学ぶ寿命ののばし方

  

  どうしてずっと生きられないの?寿命ってだれが決めたの?ウニに学ぶ寿命ののばし方
  關　まこ
  白山市立東明小学校　小学5年　(石川県 白山市)
  2012年(第16回)　優秀賞・図書館振興財団賞
  -　小学生の部（高学年）

  大好きなウサギのポコが亡くなって、まこさんは考えます。なぜ寿命があるのか、寿命をのばす事ができるのか。「200年生きるウニ」にその秘密を探っていきます。

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• 名たんていかさねが調べます　はりんこがいなくなったのはなぜ?

  

  名たんていかさねが調べます　はりんこがいなくなったのはなぜ?
  中野加愛
  白山市立松任小学校　小学4年　(石川県 白山市)
  2012年(第16回)　優秀賞・図書館振興財団賞
  -　小学生の部（中学年）

  清流に棲むトゲウオ科の魚トミヨを、地元の人は「はりんこ」と呼びます。ユニークな子育てや絶滅のおそれがある現状を調べ、保護のためにできることは何かを考えます。

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• 今も、昔も、平氏と源氏は戦っていた!?「チンチンかもかも」「ウメガイチ」でもり上がる「旗源平」を探る!!

  

  今も、昔も、平氏と源氏は戦っていた!?「チンチンかもかも」「ウメガイチ」でもり上がる「旗源平」を探る!!
  齋藤愛華
  白山市立千代野小学校　小学6年　(石川県 白山市)
  2012年(第16回)　文部科学大臣賞
  -　小学生の部（高学年）

  江戸時代から地元に伝わる「旗源平」。旗を奪いあうこの遊びがいつどこで始まったのか？　サイコロの目の呼び方の意味は？　愛華さんはていねいに疑問を解いていきます。

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• ん〜やっぱりこの味・この香り　なんでこんなに幸せな気持ちになるの?私を幸せにしてくれるのはだれ?2011年私の幸せさがしの旅がはじまった

  

  ん〜やっぱりこの味・この香り　なんでこんなに幸せな気持ちになるの?私を幸せにしてくれるのはだれ?2011年私の幸せさがしの旅がはじまった
  關　まこ
  白山市立東明小学校　小学4年　(石川県 白山市)
  2011年(第15回)　文部科学大臣賞
  調べる学習部門　小学生の部（中学年）

  お母さんがつくってくれるお味噌汁が大好きな まこさん。習っている水泳の練習から帰って、だしのいい匂いを吸い込みながらおつゆを飲むと、なんともいえない幸せな気持ちになります。この「幸せな気持ち」のもとはなんだろう。味噌やだし、赤ちゃんのときに飲んだおっぱいや離乳食……。行きつけの松任図書館でレファレンスを受け本棚をめぐりながら まこさんの調べは広がり、味覚と匂いの関係にたどり着きます。

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• 食べるとはやく泳げるなっとうを作りたい!

  

  食べるとはやく泳げるなっとうを作りたい!
  關　まこ
  白山市立東明小学校　小学3年　(石川県 白山市)
  2010年(第14回)　優秀賞・日本児童教育振興財団賞
  調べる学習部門　小学生の部(中学年)

  白山市の競泳の選抜チームに入っているまこさん。大会前にコーチから「タンパク質を食べなさい」と言われます。タンパク質ってなんだろう、と調べるうち、肉や魚と共に毎日食卓にあがる納豆に着目。いろいろな納豆があったら飽きずにもっと食べられるのに、と納豆を調べ、実験しながらいろいろな豆で納豆を作っていきます。

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• 漢字の筆順「筆順は変わったか」と「筆順のきまり」

  

  漢字の筆順「筆順は変わったか」と「筆順のきまり」
  今村陽子（小学3年）・今村さや（小学5年）
  白山市立松任小学校　小学3年・小学5年　(石川県 白山市)
  2007年(第11回)　優秀賞・日本児童教育振興財団賞
  学校部門　小学生の部

  夏休みの宿題で漢字の学習をしていたら、おじいちゃんと漢字の筆順の話になりました。家族みんなで「この漢字のこの部分は、何画目になるか」を比較してみると、大人と子どもで意見が分かれました。このことに疑問を持った作者は、漢字の筆順は誰が決めたのか、いつ筆順は変わったのか、どうして変えたのかその理由、などについて調査を行ないました。

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