公益財団法人図書館振興財団

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東海

• 和歌を知る 其の二 子規から歌よみへ

  

  和歌を知る 其の二 子規から歌よみへ
  渡邉　暖花
  愛知県立刈谷高等学校　2年　(愛知県 豊田市)
  2021年(第25回)　優秀賞・雑誌の図書館　大宅壮一文庫賞
  調べる学習部門　　調べる学習部門　高校生の部

  昨年和歌を調べる中で出てきた三つの疑問、五音七音の起源、庶民文化にとっての和歌の役割、恋愛への和歌の関りを調べました。そして今回のテーマは、明治時代、日本の古い短詩形に新風を吹き込んだ正岡子規の「歌よみに与ふる書」。古今和歌集や江戸・明治の歌への辛辣な批評を解釈理解し、連載（全10回）の現代語訳を自力で完遂しました。

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• CHANGE THE FUTURE～ゲノム編集技術　ミクロの世界～

  

  CHANGE THE FUTURE～ゲノム編集技術　ミクロの世界～
  宮部　碧
  豊田市立上鷹見小学校　6年　(愛知県 豊田市)
  2021年(第25回)　優秀賞・日本児童図書出版協会賞
  調べる学習部門　　調べる学習部門　小学生の部(高学年)

  2020年のノーベル化学賞を受賞した「ゲノム編集」という聞きなれない言葉に興味をもって調べ始めました。DNA抽出などに挑戦しながら理解を深め、「ゲノム編集」がどんな技術で、どう活用されているのか、幅広い実例に触れて、その重要さを知りました。特にがんの治療や鳥インフルエンザ予防への応用について調べ考察しました。

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• 令和元年度から２年度までの豊田市における調べる学習の取組　〜コロナに負けるな！学校・様々な施設等との連携による支援〜

  

  令和元年度から２年度までの豊田市における調べる学習の取組　〜コロナに負けるな！学校・様々な施設等との連携による支援〜
  豊田市教育委員会 豊田市中央図書館
  　　(愛知県 )
  2020年(第24回)　優秀賞・日本図書館協会賞
  調べる学習部門　　調べる学習指導・ 支援部門

  休校や外出自粛を受け、豊田市中央図書館は調べる学習支援動画を公開し、関係各所と協力して家でも調べる学習ができる環境をＨＰ上に用意しました。学校再開後は、感染対策をして出前授業と支援講座共に13回ずつ実施しました。昨年の2,215点に対し、コロナ禍にもかかわらず1,548点が寄せられました。

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• 続・文化財でたどる普門寺の歴史〜古文書編〜

  

  続・文化財でたどる普門寺の歴史〜古文書編〜
  白井　紀帆
  桜丘中学校　中学3年　(愛知県 )
  2020年(第24回)　優秀賞・活字文化推進会議賞
  調べる学習部門　　中学生の部

  地元豊橋市の普門寺(ふもんじ） の歴史を調べ、2年目になります。寺所蔵の今川義元や徳川家康の直筆署名がある古文書、「判物 （はんもつ）」を読み解き、桶狭間の戦いがあった頃、新田を開発するなど、戦で荒れた寺を再興しようと働いた普門寺の僧侶や農民達と、戦国大名との関係を浮かび上がらせました。

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• バイオミメティクス　こんなところに鳥！

  

  バイオミメティクス　こんなところに鳥！
  宮部　碧
  豊田市立上鷹見小学校　小学5年　(愛知県 豊田市)
  2020年(第24回)　優秀賞・図書館振興財団賞
  調べる学習部門　　小学生の部(高学年)

  「新幹線のパンタグラフはフクロウから学んだ」と知り、バイオミメティクスに関心を抱いた作者。調べてみると、鳥の能力を応用した多くの製品があることを知ります。製品に取り入れられた技術が鳥のどんな能力を模倣しているかを分析し、製品開発者にも取材。そして未来のバイオミメティクス製品も提案します。

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• 新元号「令和」の典拠『万葉集』～なぜ万葉集には蝶の歌がないのか～蝶を通してみる古代の人々の思想とは

  

  新元号「令和」の典拠『万葉集』～なぜ万葉集には蝶の歌がないのか～蝶を通してみる古代の人々の思想とは
  日比野　陽子
  　　(愛知県 )
  2019年(第23回)　優秀賞・毎日新聞社賞
  調べる学習部門　大人の部

  「令和」の典拠となった万葉集の歌の序には「庭舞新蝶」と蝶が描かれるのに、歌は一つもないー。この謎を解こうと、蝶の図案を求めて正倉院御物を、言葉を求めて同時代の文学「懐風藻」「源氏物語」などを辿り、蝶の文化的宗教的意味を明かして、ついにその謎の答えを発見しました。

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• MY ツバメ NOTE

  

  MY ツバメ NOTE
  内藤　想他
  名古屋市立原中学校　中学2年　(愛知県 名古屋市)
  2018年(第22回)　優秀賞・図書館振興財団賞
  調べる学習部門　中学生の部

  春に飛来するツバメを、鳴き声を頼りに探し回った内藤さん。どれほどのツバメがどこに巣を作り、どれぐらい巣立っていくのかを記録しました。巣作りに適した環境を調べると、人の暮らしと密接に関係していることを実感。自らの手で挑戦した「巣作り」では、日本家屋に使われる技術をツバメも持っていることを発見します。

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• 飯沼慾斎と『草木図説』～西洋と東洋の接点、実用から「窮理」へ～

  

  飯沼慾斎と『草木図説』～西洋と東洋の接点、実用から「窮理」へ～
  小林　空
  名古屋高等学校　高校1年　(愛知県 江南市)
  2017年(第21回)　優秀賞・活字文化推進会議賞
  調べる学習部門　高校生の部

  50歳まで医者を務め70歳から『草木図説』を書き上げた飯沼慾斎とはどんな人物か？小林さんは一次資料や当時の原文を読み解きながら、慾斎の魅力や、慾斎とともに歩んだ人物たちとの関係性に迫ります。尾張の地で東洋と西洋の知識をまとめ、窮理を探求するには絵が必要だったと結びます。

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• 二宮金次郎にみっちゃく!

  

  二宮金次郎にみっちゃく!
  宮部　碧
  豊田市立上鷹見小学校　小学2年　(愛知県 豊田市)
  2017年(第21回)　優秀賞・日本児童教育振興財団賞
  調べる学習部門　小学生の部

  校庭で見つけた「にのみやさん」の石像。にのみやさんって誰？調べると、自分と同じように幼くして父親を亡くしていることを知り、親近感を覚えます 。金次郎の生誕地・小田原への旅に出た宮部さんは、金次郎が生涯を通して伝え続けたメッセージにたどり着き、自分の生き方を見つめました。

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• 未来へ繋げ!!名古屋のタイワンクツワムシ

  

  未来へ繋げ!!名古屋のタイワンクツワムシ
  内藤遊多
  名古屋市立立原中学校　中学3年　(愛知県 名古屋市)
  2014年(第18回)　優秀賞・日本児童図書出版協会賞
  調べる学習部門　中学生の部

  内藤さんの地元、天白川の河原では、タイワンクツワムシが元気に鳴いています。特徴的な鳴き声をもつこの虫は、実は一部の県では絶滅の心配も危惧されるほど、現在では減少。生息環境の調査や鳴き声に関する実験、考察を重ねながら、生息地存続の必要性を訴えます。

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• きのこは、ばいきん?

  

  きのこは、ばいきん?
  片瀬由理
  武豊町立緑丘小学校　小学2年　(愛知県 武豊町)
  2014年(第18回)　「国連生物多様性の10年日本委員会」賞
  調べる学習部門　小学生の部（低学年）

  毎年、栽培キットでしいたけの世話をしている片瀬さん。きのこは野菜の仲間なの？　という疑問をきっかけに、研究に取り組みます。調べを通じて、きのこはばいきんではなく、食べるとおいしい菌類であると結論づけました。

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• 虫を食べる文化

  

  虫を食べる文化
  野口皓正
  高浜市立高浜小学校　小学6年　(愛知県 高浜市)
  2013年(第17回)　優秀賞・日本児童教育振興財団賞
  -　小学生の部（高学年）

  『いのちをいただく』という本を読んで、食べ物への感謝がおろそかになっていると思い至り、新聞で目にした「昆虫食」を調べました。見方を変えることで、食の可能性が広がると結びます。

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• 名古屋高校図書館蔵『爾雅』の研究〜『爾雅』から見える情報検索の進化と課題〜

  

  名古屋高校図書館蔵『爾雅』の研究〜『爾雅』から見える情報検索の進化と課題〜
  鬼頭祐太
  名古屋高等学校　高校2年　(愛知県 名古屋市)
  2012年(第16回)　文部科学大臣賞
  -　高校生の部

  高校の古典研究会在籍の鬼頭くん。中国古代の字書『爾雅』を書誌学的に考察し、序文の読解や内容の分析を通じて、その意義を考察。電子辞書との比較まで発展させました。

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• マンガ文化と日本人

  

  マンガ文化と日本人
  木原　崚
  名古屋市立森孝中学校　中学3年　(愛知県 名古屋市)
  2011年(第15回)　優秀賞・日本児童図書出版協会賞
  調べる学習部門　中学生の部

  家族みんな、マンガが好きという木原さん。家にはたくさんのマンガが収集されています。マンガの社会的地位の歴史的変遷に関心を寄せ、マンガがどのようにして日本に根づいてきたか、新聞連載マンガやマンガの神様とも言われる手塚治虫のマンガについて読み込み、そこから日本人の戦後の生き方を考えます。またマンガ家の展覧会や世界コスプレサミットのパレードを見学、最近の「クール・ジャパン」の動きにも触れ、マンガの今後に期待することは何かを考えます。

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• なんで英語が話せないの?どうしたら話せるの?

  

  なんで英語が話せないの?どうしたら話せるの?
  金田千広
  豊橋市立羽田中学校　中学3年　(愛知県 豊橋市)
  2004年(第8回)　優秀賞　日本児童図書出版協会賞
  学校部門　中学生の部

  どうやったら英語を話せるようになれる？　「留学せず国内で学んで英語ペラペラ」を目指すために、話せない理由と、話せるようになるための方法を検証した作品です。中国や韓国との違いを調べたり、英会話教室で手伝いをしたり、脳のしくみにまで興味が広がります。英語を話せるようにというきっかけで始まった調べ学習ですが、日本語で文章を書くことの難しさを改めて思い知り、日本語での表現力を養うことがまず大切だということを学んだ、と結んでいます。

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• 実践　情報大航海術

  

  実践　情報大航海術
  おかざき図書館倶楽部おかざき学楽塾
  おかざき図書館倶楽部おかざき学楽塾　-　(愛知県 岡崎市)
  2004年(第8回)　優秀賞　図書館の学校賞
  公共図書館部門　図書館の部

  「おかざき図書館倶楽部」は図書館を楽しんで使う場、学ぶ場にしようと活動する市民のグループです。調べ学習の指導をされている片岡則夫氏の講演を契機に、調べ学習の「指導者養成講座」を計画しました。計画の進め方、講師の集め方、参加者の活動などの９回の実践記録をまとめた作品です。その都度作成され、参加者に配布された「学楽調べ学習通信」付。

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• 貝の研究

  

  貝の研究
  景山　創
  半田市立乙川小学校　小学3年　(愛知県 半田市)
  1999年(第3回)　佳作
  学校の部　小学校　自由課題

  浜辺で、メダカラという珍しい貝を拾って感激した作者は、その後様々な貝を収集しました。海岸の場所によって落ちている貝の種類が異なることに気づき、他の場所にはどんな貝があるのかを調べてみたいと考えます。好きな海岸で見つけた貝は、作者の宝物になりました。

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• わたしたちの地球

  

  わたしたちの地球
  吉田理恵
  岩倉市立岩倉北小学校　小学5年　(愛知県 岩倉市)
  1998年(第2回)　佳作
  学校の部　小学校　課題

  環境問題の中でも、地球温暖化、ゴミ問題、森林伐採などの問題について、調べと考察を重ねました。一人一人のちょっとした心がけによって地球を守ることができると考え、みんなが早く地球のSOSに気づいて手当てをしてあげなければならない、と結んでいます。

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• ホタル

  

  ホタル
  鈴木満紀子
  半田市立宮池小学校　小学5年　(愛知県 半田市)
  1998年(第2回)　佳作
  学校の部　小学校　自由課題

  毎年夏に、地元の田んぼへホタルを見に行くのを楽しみにしている作者。ゲンジボタルとヘイケボタルとの比較や、ホタルがどうして光るのか、そして光らないホタルもいる、ということなどを調べました。環境の変化と共に減少するホタルの保護活動が行われていることを知り、以前のようにホタルを沢山見られる町になってほしい、と結びました。

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• 共同研究「幻の錦」の謎にせまる

  

  共同研究「幻の錦」の謎にせまる
  名古屋市立あずま中学校
  名古屋市立あずま中学校　中学3年　(愛知県 名古屋市)
  1997年(第1回)　優秀賞
  中学校の部　自由課題作品

  『幻の錦』は、織物の研究家・龍村平蔵が法隆寺の夢殿に眠る「獅狩文錦」という錦に出合い、努力と執念でその由来を調べるという話。これを教材文として、各班に別れてそれぞれ調査テーマを決め、調べ学習に取り組み、その苦労の結晶をレポートにまとめました。

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• 戦争の記おくをつなげよう　私たちの未来へ

  

  戦争の記おくをつなげよう　私たちの未来へ
  今村　千春
  高山市立丹生川小学校　小学4年　(岐阜県 高山市)
  2018年(第22回)　優秀賞・日本児童図書出版協会賞
  調べる学習部門　　小学生の部(中学年)

  戦争のことをきちんと知りたい。詳細な年表にまとめながら、なぜ日本は戦争をしたのか？なぜアメリカは原爆を落としたのか？湧き出る疑問を戦争体験者への取材や資料から解明します。広島平和記念資料館にも訪れ、戦争の悲惨さを学び、二度とおこさないための未来の記録としてまとめました。

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• 世界にはばたく飛騨牛を育てた牧ケ洞物語

  

  世界にはばたく飛騨牛を育てた牧ケ洞物語
  狭間頼吾
  高山市立清見中学校　中学1年　(岐阜県 高山市)
  2017年(第21回)　優秀賞・図書館振興財団賞
  調べる学習部門　中学生の部

  狭間さんが住む「殿村」。「殿」というからには偉い人が住んでいたのだろうかと疑問を持ち、殿村を含む牧ケ洞（まきがほら）地区の7地点（七杜：ななもり）を調べました。古くから住む人の話や郷土資料に触れ、先人達が地形を生かして飛騨の畜産業の礎を築いたと知り、この伝統を次世代に伝えたいと結びます。

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• えんぴつは小学生だけのもの?!えんぴつのひみつ

  

  えんぴつは小学生だけのもの?!えんぴつのひみつ
  山腰香奈
  高山市立花里小学校　小学6年　(岐阜県 高山市)
  2014年(第18回)　優秀賞・日本児童図書出版協会賞
  調べる学習部門　小学生の部（高学年）

  中学生になると、なぜエンピツを使わなくなるの？　と疑問に感じた山腰さん。エンピツの歴史や作り方などの調査から始め、なぜ小学校では鉛筆を使うのか、その理由を校長先生にインタビュー。シャープペンシルとの比較も検証し、それぞれの持つ良さを学びました。

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• トンボが飛び回るビオトープにしたい〜水生生物とぼくらが生き生きするために〜

  

  トンボが飛び回るビオトープにしたい〜水生生物とぼくらが生き生きするために〜
  洞口悠生
  高山市立西小学校　小学5年　(岐阜県 高山市)
  2013年(第17回)　優秀賞・日本児童図書出版協会賞
  -　小学生の部（高学年）

  学校のビオトープを生き物も友だちも立ち寄りたくなる魅力的なものにしたい。大掃除や全校生徒への情報発信、トンボの飼育などの取り組みを通して、その夢を実現させていく記録です。

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• 生きる力を教えてくれたヤママユたち

  

  生きる力を教えてくれたヤママユたち
  山田涼雅・洞口悠生
  高山市立西小学校　小学5年・小学4年　(岐阜県 高山市)
  2012年(第16回)　優秀賞・図書館振興財団賞
  -　小学生の部（高学年）

  ヤママユは自然の中で天敵と戦いながらたくましく生きる、天然のカイコです。その魅力にひかれ、卵から羽化まで、飼育の難しさや楽しさをたっぷりと味わいます。

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• 地域文化のアイデンティティを求めて〜学校設定科目「地域研究」の取り組み〜

  

  地域文化のアイデンティティを求めて〜学校設定科目「地域研究」の取り組み〜
  中村浩一(教諭)
  岐阜県立益田清風高等学校　-　(岐阜県 下呂市)
  2008年(第12回)　優秀賞・図書館の学校賞
  学校部門　指導者の部

  総合学科の生徒が実施した「地域研究」授業の報告。地域文化の学習を通した「地域に貢献できる人材の育成」を目的に、資料調査のほかに取材にも力を入れた取り組みをまとめた作品です。

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• 球根植物「カラー」の不思議　おばあちゃんが育てていたカラーの不思議　そして球根の不思議を調べよう

  

  球根植物「カラー」の不思議　おばあちゃんが育てていたカラーの不思議　そして球根の不思議を調べよう
  向井春奈
  岐阜市立京町小学校　小学4年　(岐阜県 岐阜市)
  2007年(第11回)　文部科学大臣奨励賞
  学校部門　小学生の部

  亡くなったおばあちゃんが育てていた花・カラー。その不思議を、図書館、実験・観察、種の販売会社への質問などで丁寧に解き明かしていきます。

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• ハンセン病とは?−ハンセン病の島・長島愛生園を訪ねて−

  

  ハンセン病とは?−ハンセン病の島・長島愛生園を訪ねて−
  加藤太郎
  各務原市立鵜沼中学校　中学1年　(岐阜県 各務原市)
  2001年(第5回)　佳作
  学校部門　中学生の部　自由課題

  ハンセン病訴訟のニュースを見た作者は、これまで知ることのなかったこの病気と、訴訟の背景に興味を持ちました。ハンセン病とはなにか。らい予防法と隔離の歴史・差別はどのようなものであったのか。作者は岡山県の長島愛生園を訪ね、図書を通じて、またインターネットを使って調査してゆきます。

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• ゴミの問題を真剣に考えられる自分になりたい−身近な問題の調査とインターネットでの調査で−

  

  ゴミの問題を真剣に考えられる自分になりたい−身近な問題の調査とインターネットでの調査で−
  中村詩織
  池田町立温知小学校　小学5年　(岐阜県 池田町)
  2000年(第4回)　佳作
  学校部門　パソコンの部

  ゴミとリサイクルの問題を、様々な資料とインターネットからの情報を通じて考えたレポート。増えつづけるゴミ、ダイオキシンがもたらす問題などを学びつつ、リサイクルや捨て方の工夫を調査し、自分の家でのゴミ対策の実践を報告します。

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• 緑の剣の伝説

  

  緑の剣の伝説
  久保田純世
  池田町立温知小学校　小学5年　(岐阜県 池田町)
  2000年(第4回)　佳作
  学校部門　小学校の部　自由課題

  図書館で読んだ本の中で、自然環境や絶滅にひんした動物について知った作者は、『緑の剣の伝説』という物語づくりに挑戦します。環境問題に関する本を調査し、あらすじやキャラクターを考えて、冒険いっぱいの素敵なストーリーの完成です。

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• 糖の影響と秘密

  

  糖の影響と秘密
  渡辺　賢
  瑞浪市立日吉中学校　中学1年　(岐阜県 瑞浪市)
  2000年(第4回)　優秀賞・審査委員特別賞
  学校部門　パソコンの部

  糖分が植物の成長にどのような影響をおよぼすのか、その実験からはじまった研究は、糖に関するインターネットでの調査を通じて、キシリトールをめぐる虫歯の研究へと展開します。Ｅメールのやりとりを通じて、虫歯の研究者の助言を得ながら実験を行い、キシリトールの効果について検証していきます。

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• 帰化植物

  

  帰化植物
  渡辺　賢
  瑞浪市立日吉小学校　小学6年　(岐阜県 瑞浪市)
  1999年(第3回)　優秀賞
  学校の部　パソコンを使った調べる学習賞

  ニホンタンポポとセイヨウタンポポの違いは何だろう、という疑問からスタートした調べ学習。たくさんの文献を読みインターネットの力も借りて、植物に詳しい先生にもインタビューすることができました。タンポポの他にも、外国から日本へ渡ってきた帰化植物がたくさんあり、その生命力の強さに驚いたと同時に、自家受精できない植物が生育できる環境を残すためにどうしたらよいかをさらに勉強したい、と結びました。

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• ほねほねはかせ

  

  ほねほねはかせ
  山本将之
  池田町立温知小学校　小学2年　(岐阜県 池田町)
  1999年(第3回)　佳作
  学校の部　小学校　自由課題

  自身が腕を骨折したことから、どうすればもっと骨を丈夫にすることが出来るか知りたいと考え、調べ学習を始めました。骨がカルシウムやタンパク質などから形成されていることを初めて学び、日ごろから食べ物に気を付けたり、運動を心がけていきたいと感想を述べています。

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• 環境について考えられる人になりたい

  

  環境について考えられる人になりたい
  中村詩織
  池田町立温知小学校　小学4年　(岐阜県 池田町)
  1999年(第3回)　優秀賞
  学校の部　小学校　自由課題

  テレビや新聞などで、ごみやダイオキシンに関するニュースを目にすることがあり、環境に対して関心が高まりました。図書館へいくども通い、新聞にも毎日目を通しました。また、資料を使って調べるだけでなく自分で環境についての実験も行い、考察しています。

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• 未来をひらき平和をきずく～ノーベル賞をとるためには

  

  未来をひらき平和をきずく～ノーベル賞をとるためには
  高橋麻衣
  北方町立北方中学校　中学3年　(岐阜県 北方町)
  1997年(第1回)　佳作
  中学校の部　自由課題作品

  名前は知っているけれど、詳しくは知らない「ノーベル」。そのノーベルの人生を追いました。平和を願う心から生まれたノーベル賞の、過去の受賞者数や日本人受賞者について調査を行ないました。山のような資料を読み、試行錯誤しながら苦労して作品をまとめあげました。

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• わたしの家は西べっしょじょう？

  

  わたしの家は西べっしょじょう？
  西田絢美(桑名市立在良小学校2年)・西田純(父)
  　　(三重県 桑名市)
  2022年(第26回)　優秀賞・毎日新聞社賞
  調べる学習部門　子どもと大人の部

  信長や秀吉が家の近くに来たかもしれないと胸をときめかせた作者は父とともに幻の”西別所城”の真相を探ります。宅地造成された家の辺りは城の敷地内とわかりました。足軽体験をしたいと兵糧と水筒を作成。草鞋をはいて秀吉が歩いたルートをたどります。ひょうたんの手作り水筒で水を飲んでみると「おいしくない。木のあじ」なのでした。

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• しらべよういきもののなまえのヒミツ

  

  しらべよういきもののなまえのヒミツ
  木島悠貴(松阪市立山室山小学校1年)・木島由紀子(母)
  　　(三重県 松阪市)
  2021年(第25回)　優秀賞・毎日新聞社賞
  調べる学習部門　　調べる学習部門　子どもと大人の部

  テレビを見ていて面白い動物の名前を見つけ、図鑑で選んだ28種の名前の由来を調べ始めました。悠貴さんがその由来を予想して、由紀子さんが答えを発表するという、親子のクイズ大会。新種の動物にどうやって名前が付くのか名付けのルールを学び、いろいろな動物の名前の由来をもっと知りたい調べたいと、さらに学習を続けています。

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• 子どもの豊かな学びを支える読書活動～学校と公共図書館が一体となって図書館の町を目指す試み～

  

  子どもの豊かな学びを支える読書活動～学校と公共図書館が一体となって図書館の町を目指す試み～
  多気町学校図書館司書連絡会　
  　　(三重県 多気郡多気町)
  2017年(第21回)　優秀賞・日本図書館協会賞
  調べる学習指導・支援部門　

  読書活動を生涯を通して大切にしたいと考える多気町（たきちょう）。家庭や保育園での読書から、学校司書を中心とした学校図書館の機能充実、学校教育を支援する公共図書館の取り組みなど、町全体で成長に応じた読書活動を推進。「聞く・読む力」から「調べる力」への発展を促す活動を実践しています。

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• だいすきな　だんごむし　だいけんきゅう!

  

  だいすきな　だんごむし　だいけんきゅう!
  松岡未侑
  桑名市立益世小学校　小学1年　(三重県 桑名市)
  2011年(第15回)　優秀賞・図書館の学校賞
  調べる学習部門　小学生の部（低学年）

  庭にいるかわいいだんご虫。「め、はな、くちはどこにあるのかな」「どうやっておおきくなるのかな」未侑さんはもっとよく知りたくて飼ってみることにしました。毎日観察して本で調べる。逆に、本に書いてあることは実物で確認。水族館に、世界最大のだんご虫も見に行きます。虫の性質を実証する綱渡りや迷路の実験では、おどろきの結果が！

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• 伊勢型紙の世界〜鈴鹿と江戸はこうして結ばれた!〜

  

  伊勢型紙の世界〜鈴鹿と江戸はこうして結ばれた!〜
  加藤初音
  桑名市立大成小学校　小学6年　(三重県 桑名市)
  2010年(第14回)　優秀賞・日本児童図書出版協会賞
  調べる学習部門　小学生の部(高学年)

  「江戸小紋を染めるのに、どうして三重県の伊勢型紙が使われたの？」体験教室で伝統工芸品・伊勢型紙に触れ、初音さんは疑問に思います。伊勢型紙づくりに挑戦しながら桑名市立中央図書館「歴史の蔵」の文献で調べていきます。

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• 津にあった昔の能楽堂を中心に「三重県能楽発祥説」を調べる

  

  津にあった昔の能楽堂を中心に「三重県能楽発祥説」を調べる
  萩原秀匡（津市立修成小学校4年）・萩原義之（津市立橋南中学校1年）・萩原真弓（母）
  津市立修成小学校・津市立橋南中学校　小学4年・中学1年　(三重県 津市)
  2010年(第14回)　優秀賞・日本児童教育振興財団賞
  調べる学習部門　子どもと大人の部

  ５年前から能を習っている義之くん・秀匡くん兄弟。能の練習所に「三重県は能楽発祥の地」という看板があり、先生から「近くの高山神社に昔、能楽堂があった」と聞きます。能は本当に三重県で生まれたのか、高山神社に能楽堂はあったのか。母と兄弟は、県立博物館はじめ多くの人に話を聞き、複数の図書館で大正時代の新聞や戦前の航空写真などを参照しながらその謎を解いていきます。

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• 郷土史　調べ学習支援への探求

  

  郷土史　調べ学習支援への探求
  桑名市立中央図書館
  桑名市立中央図書館　-　(三重県 桑名市)
  2008年(第12回)　優秀賞・日本図書館協会賞
  公共図書館部門　図書館の部

  ２００４年から桑名市立中央図書館で続けて行われている「昭和の記憶」事業。市民から資料提供を受け、聞き取り調査も行いながら郷土資料を強化していく、その全容をまとめた作品です。

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• 「どんな水が好き?」−60cmの水槽から地球環境問題へ−

  

  「どんな水が好き?」−60cmの水槽から地球環境問題へ−
  加藤雅人　　　　　　　　　　　　
  桑名市立大成小学校　小学6年　(三重県 桑名市)
  2008年(第12回)　優秀賞・日本児童図書出版協会賞
  学校部門　小学生の部

  家で大切に育てているグッピー。どんな水が住みやすいかな、と興味を持った雅人くんは、バクテリアやろ過の仕組みを調べ、水質検査にもチャレンジ。ところでぼくたちに適した水ってどんな水だろうと、環境問題にも興味が広がります。

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• 健康的な食生活～究極のチャレンジ弁当を求めて～

  

  健康的な食生活～究極のチャレンジ弁当を求めて～
  伊藤俊樹・亀尾千里・出口由季・丹羽智彦・近藤年幸・津島佳介
  養護学校　聖母の家学園　高等部2年　(三重県 四日市市)
  1998年(第2回)　佳作
  学校の部　養護学校

  体に必要な栄養素とその役割を調べ、それらを積極的に摂取するため、お弁当作りにチャレンジしました。作ったおかずのレシピと、使った材料に含まれている栄養素を挙げ、味の感想やお弁当のできばえについて述べました。

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• 僕の住んでいる地域の縄文時代の交易

  

  僕の住んでいる地域の縄文時代の交易
  西澤航平
  浜松市立葵が丘小学校　小学6年　(静岡県 浜松市)
  2006年(第10回)　優秀賞・日本児童図書出版協会賞
  学校部門　小学生の部

  ある本に書かれていた「縄文人は、丸木舟を使い日本列島の広い範囲で交易を行なっていた」という事実に驚きます。浜松で採れないはずの黒耀石や下呂石などが出土することから、大昔の「浜松人」の交易やそのルートに興味をもちました。また、天竜川流域の人々がどこの地域の人々と交流があったかを、他から持ち込まれた石材の出土数と地場石材の出土数を比較することで考察しました。まとめとして、天竜川が東西を治める勢力の境界線であり、文化も違ったのではないか、という仮説をたてて推論しました。たくさんの発掘調査報告書や関係資料を、じっくりと３年間かけて調べました。

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• ケナフと紙

  

  ケナフと紙
  竹内良英(浜北市立麁玉小学校5年)・竹内宏和(浜北市立麁玉中学校2年)・竹内三代子(母)・竹内啓次(父)
  浜北市立麁玉小学校・浜北市立麁玉中学校　小学5年・中学2年　(静岡県 浜北市)
  2000年(第4回)　特別賞
  公共図書館部門　子どもといっしょに調べる学習の部　自由課題

  家族と取り組んだケナフ研究は３年目になりました。今年はケナフ紙の強さ研究、紙を使った作品づくり、さらにはケナフの観察日記などが主な内容です。お兄さんの宏和君は理科的に、弟の良英君は工作、両親は様々な作品づくりにと、研究を楽しんでいます。

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• ケナフ～2年目の挑戦～

  

  ケナフ～2年目の挑戦～
  竹内良英(浜北市立麁玉小学校4年)・竹内宏和(浜北市立麁玉中学校1年)・竹内三代子(母)・竹内啓次(父)
  浜北市立麁玉小学校・浜北市立麁玉中学校　小学4年・中学1年　(静岡県 浜北市)
  1999年(第3回)　優秀賞
  公共図書館の部　子どもといっしょに調べる学習賞

  ケナフの植物分類を調べたり、酸素と二酸化炭素の量を調べる実験を行い、光合成を学習しました。和紙とケナフの関係にも目を向けてみると、いずれも環境に優しい非木材パルプであることがわかりました。ケナフからどんなものが作られるか調べ、はがきや折り紙、粘土細工なども実際に作成しました。

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• 地球と共存するために～美しい町にするためにごみについて考えよう～

  

  地球と共存するために～美しい町にするためにごみについて考えよう～
  村田一樹
  静岡市立長田南中学校　中学1年　(静岡県 静岡市)
  1999年(第3回)　優秀賞
  学校の部　中学校　課題

  ごみを燃やすことでダイオキシンや有害物質が発生することをニュースで知り、リサイクルやごみを減らす努力をすれば、今からでもきれいな地球を取り戻せるのではないか、と考えた作者。ごみへの関心や意識を高めるため、自分の身の周りから工夫や実験を行ってみようと考えました。市役所やマーケットなどでのフィールドワークも行いました。

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• 育て!ケナフの夢

  

  育て!ケナフの夢
  竹内良英(浜北市立麁玉小学校3年)・竹内宏和(浜北市立麁玉小学校6年)・竹内啓次(父)・竹内三代子(母)
  浜北市立麁玉小学校　小学3年・小学6年　(静岡県 浜北市)
  1998年(第2回)　優秀賞
  公共図書館の部　子どもといっしょに調べる学習

  ケナフに関する新聞記事を読んだことがきっかけとなり、ケナフの栽培をすることになりました。この活動を通して、家族で地球の環境について調べます。家族四人でそれぞれの役割を分担し、ケナフの成長記録をつけながら森林伐採などの環境問題についても調べました。

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• 本に親しみ、本で学ぶ子の育成

  

  本に親しみ、本で学ぶ子の育成
  清水市立辻小学校
  清水市立辻小学校　　(静岡県 清水市)
  1997年(第1回)　優秀賞
  小学校の部　学校／グループ　

  子どもたちは体験的な活動に夢中になって取り組んだり、与えられた課題を意欲的に解決することはできるけれども、ひとりひとりが自分なりの課題を見つけたり、自分の力で学習を進め問題を解決する能力は不足していると感じました。学校図書館の活用を通して、願う子どもの姿を追っていきたいと研究を行いました。

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• 川に消えた上島「輪中」

  

  川に消えた上島「輪中」
  竹内宏和
  浜松市立麁玉小学校　小学5年　(静岡県 浜松市)
  1997年(第1回)　特別賞
  小学校の部　自由課題作品

  社会科の授業で、岐阜県の「輪中」について学んだ作者。夏休みを利用して、家族で岐阜県海津町の輪中博物館へ見学に行きました。このことをきっかけに研究をスタート。浜北市上島地区の昔と今を比較しながら、輪中について考察しました。

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